RULES / LEARNING MANUAL
本页是知识型、无现金、非投注的规则手册。麻将与百家乐拥有不同的牌组、过程与判定方式，不能把一种游戏的直觉带入另一种规则；即使是同类玩法，也可能因为地区或具体版本而存在差异。请把规则学习与真实货币参与明确区分。
所有解释均以普通文字与表格呈现，即使不启用 JavaScript 也能完整阅读。
01 / MAHJONG
常见麻将牌包含万、筒、索三类数牌，每类通常以一至九表示；另有东、南、西、北及中、发、白等字牌。某些规则体系还使用花牌或其他特殊牌。不同地区的牌数、是否使用花牌和有效组合均可能不同，因此学习前应先确认使用哪一套规则。
在常见四人麻将中，完成起手配牌后，各家依规则轮流摸牌与打牌，逐步调整手牌。碰、杠、吃等动作可能允许取得他人打出的牌，但条件及优先顺序由具体规则决定；有些玩法不允许特定吃牌方式，不能将某一地区习惯视为通例。
顺子常指同花色连续三张数牌，刻子常指三张相同牌，对子则是两张相同牌。许多常见规则中的标准和牌形态是四组面子加一对将牌，但也有七对、特殊牌型或附加门槛等变化。是否可以和牌，既取决于牌形，也取决于当地番种、限制与计分规定。
不同地区可能对花牌、吃碰限制、和牌资格、特殊牌型以及点数计算采取不同办法。即使牌面看起来相同，某手牌在一个体系中有效，并不保证在另一个体系里同样成立。入门时最好使用一本明确标注规则版本的教材，并在每次练习前统一采用同一套规则。
02 / NON-CASH SIMULATION
以下说明针对常见的标准百家乐（Punto Banco）固定补牌机制，仅供不涉及现金和投注的规则学习。这里的“闲家”“庄家”是两手牌的传统名称，并不表示学习者拥有资金账户或下注操作。实际使用某种模拟程序时，仍应核对其公开规则。
通常各发两张牌。A 计 1 点，2 至 9 按牌面计点，10、J、Q、K 计 0 点。两张或三张牌的总数只取个位数，例如 7 与 8 合计 15，则计 5 点。最终比较两手牌的点数，较高者胜出，也可能点数相同。
| 条件 | 程序 |
|---|---|
| 任意一手初始为8或9点 | 属于自然牌（natural），双方均不再补牌，直接比较点数。 |
| 双方均无自然牌：闲家0至5点 | 闲家补第三张牌；庄家是否补牌须再依下表判断。 |
| 双方均无自然牌：闲家6或7点 | 闲家停牌；庄家0至5点补牌，6或7点停牌。 |
下表只在双方初始都没有自然牌、且闲家已按规则补第三张时适用。“闲家第三张”指其牌面计点值，不是闲家三张牌的合计点数。
| 庄家初始两张合计点数 | 庄家应补牌的闲家第三张点值 | 其他情况 |
|---|---|---|
| 0、1、2 | 0至9（任意） | 始终补牌 |
| 3 | 除8之外的任意点值 | 闲家第三张为8时停牌 |
| 4 | 2、3、4、5、6、7 | 0、1、8、9时停牌 |
| 5 | 4、5、6、7 | 0至3、8、9时停牌 |
| 6 | 6、7 | 0至5、8、9时停牌 |
| 7 | 无 | 始终停牌 |
先检查双方起始是否出现自然8或9；没有自然牌时判断闲家是否补牌。若闲家停牌，则用庄家0至5点补、6至7点停的规则；若闲家补牌，再结合其第三张牌点值查完整表。补牌属于固定程序，并不是供人选择的策略。
03 / PROBABILITY
以公平、独立的硬币抛掷为例，每一次正面朝上的概率仍为二分之一。即使此前连续出现多次正面，也不能推断下一次反面“更应该出现”。把短期序列理解为未来结果应当补偿的想法，是一种常见的概率误解。
需要特别注意，实际牌组在未重新洗牌的情况下，抽取会改变剩余牌的构成，并非所有连续抽牌都相互独立。因此先判断实验是否独立，才适合应用“每次概率不变”的结论。
概率描述在明确条件下可能事件的相对机会，并不保证一个很短的序列恰好呈现相同比例。观察到不均匀结果也不意味着下一次一定朝另一方向变化。讨论统计时，应说明样本量、生成方式和规则条件。
不一定。不同地区可能使用不同的牌组与花牌配置，应以所选版本的正式说明为准。
通常不可以。常见顺子要求同一花色的连续数牌，具体有效组合仍依所采用规则决定。
未必。某些规则有特殊限制、番种门槛或额外要求，也存在不属于这一标准形态的特殊和牌。
A计1点，2至9按牌面，10及人头牌计0点；把牌值相加后取个位数。
常见标准规则中不再补牌，直接比较初始两张牌的点数。
在闲家已补第三张的前提下，若闲家第三张牌值为8点，庄家停牌；其他第三张点值则补牌。若闲家未补牌，应按另一套停补判定处理。
当闲家补了第三张，只有其第三张牌值为6或7时庄家6点才补牌；闲家停牌时，庄家6点也停牌。
不能这样推断。对于独立随机实验，此前结果不改变下一次的概率；而不放回抽牌等过程可能并不独立，应区分讨论。
不可以。本站只讨论规则、文化与数学概念，不提供真实货币活动、投注建议或任何收益方法。
设定单次学习时长与休息节点，避免过度沉浸；对不确定的规则查阅可信资料，并遵守所在地年龄与法律要求。
